Je profite de cette newsletter de la toute fin du mois de janvier pour vous souhaiter à tous de partager une année 2012 créative et audacieuse !

Cette année commence particulièrement bien pour Jessica et Florent, étudiants de la première promotion de la Classe préparatoire intégrée de l'Institut national du patrimoine (Inp), créée en partenariat avec la Fondation. Tous deux ont en effet réussi le très sélectif concours pour devenir conservateur : félicitations !

Dans le cadre du programme « Voyager pour apprendre les métiers d'art », mis en place en partenariat avec l'UNESCO, les huit étudiants diplômés en arts appliqués commencent quant à eux cette année 2012 en voyage d'étude, pour découvrir des techniques artisanales propres à chaque pays.

Je vous invite donc à découvrir leurs expériences et témoignages dans cette newsletter.

En décembre dernier, Jessica et Florent, deux des onze étudiants de la première promotion de la Classe préparatoire intégrée (Cpi) de l’Institut national du patrimoine (Inp) ont été admis à l’Inp en section musées. 18,2 % des élèves de la Cpi, soit un taux moyen très élevé en regard du taux national pour les concours externes de cette prestigieuse formation, ont ainsi réussi le concours extrêmement sélectif de conservateur du patrimoine.

Pour Jessica, son admission à l’Inp en tant que conservateur stagiaire « concrétise des années d'études, depuis [son] entrée à l'Ecole du Louvre en 2003 ». Elle ajoute que « sans le dispositif de la Classe préparatoire intégrée, [elle n’aurait] sans doute jamais eu la possibilité de consacrer une année entière à la préparation de ce concours si difficile ». De son côté, Florent est « fier d’avoir réussi un concours réputé si difficile » et heureux de pouvoir commencer à travailler « au service de la démocratie culturelle ».

Ces deux admissions viennent couronner de succès la première promotion de ce programme, créé par l’Institut national du patrimoine en 2010, en partenariat avec l’Ecole du Louvre, l’Ecole nationale des chartes et la Fondation Culture & Diversité, et avec le soutien de l’Agence nationale pour la cohésion sociale et l’égalité des chances. L’objectif de cette Classe préparatoire intégrée est d’ouvrir l’éventail social du recrutement par concours des conservateurs du patrimoine. Chaque année, les étudiants sont ainsi sélectionnés sur des critères académiques, sociaux et de motivation, pour préparer, pendant un peu plus d’un an, les épreuves écrites et orales des concours externes de conservateur du patrimoine.

Au sein de la Cpi, les étudiants souhaitant préparer les concours de conservateur du patrimoine pour les spécialités archéologie, monuments historiques et inventaires ou musées suivent des enseignements spécifiques à l’Ecole du Louvre, tandis que ceux souhaitant se présenter aux concours pour la spécialité archives suivent ceux de l’Ecole nationale des chartes. Pour préparer ces concours, les étudiants ont également accès toute l’année à des cours dispensés spécialement par l’Inp : cours de méthodologie, tutorat personnalisé, cours de langues et concours blancs. En complément, ils participent à de courts stages d’immersion au sein des services patrimoniaux et à des rencontres avec des professionnels du secteur.

Les étudiants de la Cpi bénéficient également de bourses sur critères sociaux attribuées par la Fondation Culture & Diversité, accompagnement financier qui leur permet de préparer le concours de l’Inp dans de meilleures conditions. Ainsi, pour Jessica, « l’aide apportée par la Fondation a tout d’abord été financière, permettant de se consacrer pleinement à la préparation du concours », mais elle ajoute que « le soutien était aussi humain, avec une relation de confiance qui s’est établie d’emblée avec les membres de la Fondation ».

En août 2011, la deuxième promotion de la Classe préparatoire intégrée de l’Institut national du patrimoine a fait sa rentrée avec onze étudiants, qui bénéficient du même accompagnement que Jessica et Florent l’année dernière.

Le programme « Voyager pour apprendre les métiers d’art », lancé en 2010 en partenariat avec l’UNESCO, continue, pour la deuxième année consécutive, à permettre à ses lauréats, des étudiants en métiers d’art issus de milieux modestes, d’effectuer un voyage d'étude à l’étranger. Ainsi, de jeunes boursiers français en fin d’études partent découvrir les savoir-faire de pays en développement tandis que des étudiants de ces pays viennent découvrir les savoir-faire français.

Les quatre lauréates françaises du programme sont actuellement pour quatre mois au Chili, en Inde - à Bombay et à Pondichéry - et en Equateur. Ce programme représente à la fois un atout indéniable pour leur insertion professionnelle, mais aussi l’opportunité de vivre une expérience particulièrement enrichissante tant sur le plan culturel que technique.

Zoë, diplômée du Lycée professionnel La Source, est au Chili afin d'étudier les techniques de tissage et notamment une technique qui utilise le crin de cheval et qui l’a beaucoup touchée : « C'est une technique minutieuse qui consiste à travailler le crin de cheval pour donner forme à divers personnages, fleurs, chapeaux, papillons... […] C'est un artisanat à la fois simple et original, subtil et rare. ».

Gaëlle, diplômée de l’ENSAAMA Olivier de Serres est quant à elle sur un chantier en Equateur pour travailler la technique du Superadobe : « Le Superadobe est une technique constructive de l´architecture de terre parmi d'autres comme l'adobe (brique de terre crue), le pisé, la bauge, le cob, etc. […] Ce sont de longs ou courts sacs de toile […] qui sont remplis avec de la terre locale et disposés en couches ou en longues bobines […]. C’est un moyen de construire soi-même une maison à faible coût qui sera d'autant plus écologique si l'on emploie des matériaux naturels tels que la toile de jute comme cela a été expérimenté sur divers chantiers de par le monde. »

Eliane, diplômée de l’ESAA Boulle, a souhaité s’envoler pour Pondichéry, en Inde, où elle participe à la restauration de bâtiments anciens : « Ce qui m’intéresse particulièrement dans une réhabilitation, c’est qu’il ne suffit pas de rénover les bâtiments, il faut aussi chercher à réinscrire ces édifices dans la vie quotidienne actuelle en leur trouvant de nouveaux usages […], créer un lien entre le passé et l'actuel, préserver et mettre en valeur l'histoire tout en créant un espace et un aménagement agréable, contemporain et fonctionnel. »

Enfin, Marie, diplômée de l’ESAA Duperré, développe des motifs de broderie en Inde : « La broderie indienne est un art qui se transmet de génération en génération. Ils sont soit zardozis, soit karigars (très peu pratiquent les deux techniques). Les zardozis brodent à l’aiguille et les karigars à l’aide d’un aari, crochet similaire au crochet Lunéville français mais dont l’utilisation est différente. »

Pour la seconde phase du programme, le jury, qui s’est réuni à Paris au siège de l’UNESCO le 14 décembre 2012, a sélectionné quatre lauréats, issus des pays en développement, qui arriveront en France entre mars et avril.

Abdoulaye, étudiant au Conservatoire des Arts et Métiers Multimédia de Bamako, travaillera la céramique dans différents ateliers. Felipe de la Pontificia Universidad Católica du Chili et Samer de l’Institut des Beaux-Arts de l’Université Libanaise partiront au Centre National du Costume de Scène, où le premier complètera sa formation en textile et le second en scénographie. Enfin, Varsha, du National Institute of Design d’Inde, se rendra chez DMC pour approfondir ses compétences en design textile.

Nous leur souhaitons à tous les huit une très belle aventure !